教学工作是学校的中心工作。为了加强教学过程质量管理，提高人才培养质量，特制定本实施意见。

一、建立健全教学质量管理体制
学院定期研究教学工作中的重大问题，提出加强教学管理、提高教学质量的建议，并建立院长负责下的教学过程质量管理制度，由教学院长、教学秘书全面管理教学日常工作。各系要根据各专业教学计划，制定本系的教学工作计划，组织教师制定和实施教学大纲，选用或编写教材、实验实习指导书和教学参考书，开展教学研究和教学改革，积极进行教学建设，加强教学质量管理和教研室人员的考评工作，实施和监督教学过程。
二、规范和完善教学质量管理

根据教育部《高等学校教学管理要点》，并借鉴兄弟院校的成功经验，我院教学质量管理包括四个方面：

（一）教学计划质量管理

1、专业培养计划。培养计划的制定必须遵循德智体全面发展的要求，注重学生知识、能力、素质的协调发展，体现知识结构和课程体系的整体优化，控制总学时，放活选修课。培养计划包括专业培养目标、基本要求、修业年限、课程设置、教学进程总体安排及必要的说明。

2、课程教学大纲。课程教学大纲要符合培养目标的要求，服从课程结构及教学安排的整体需要。教学大纲的基本内容包括本课程教育目标、教学内容及基本要求、实践性教学环节及要求、学时分配及必要的说明等部分。

3、实践教学大纲。实践教学大纲要符合培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的要求，把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为主要目的，坚持高起点、有突破，体现科学性、前瞻性和可操作性，以产学研结合为主线贯穿于实践教学体系之中。

（二）教学运行质量管理

教学运行质量管理系统包括下列内容：

1、实施教材建设规划。教材建设要适应我国高等农林教育改革的形势，反映现代科学文化水平，体现我校学科的专业优势，紧密围绕教学内容和课程体系改革，根据学校已制定的有关规定，规范教材选用的基本原则和程序，作好本学院教材建设工作。

2、加强课程建设。对课程建设要进行理论研究，明确总体目标、任务、指导思想和原则，学院本着“改老、增新、规范、强基”的指导思想，积极吸收面向21世纪教学内容和课程体系改革的成果，全面进行新一轮课程建设工作，力争使专业培养计划规定的必修课均达到重点课程标准。

3、强化实践教学管理。实践教学是教学过程的一个极其重要的教学环节。学院根据学校要求，重新构建专业实践教学体系，修订各专业实践技能规范和实践教学大纲，切实加强实验室和实践教学基地建设，加强实践教学的规范化管理，提高实践教学质量。

（三）教师教学质量管理

为了加强教师教学质量管理，要积极进行教学管理制度改革，充分调动教师从事第一线教学工作的积极性。

1、制定各项教学工作质量标准，指导和规范教师的教学工作行为。

2、青年教师上岗必须获得学校教育理论培训结业证、普通话考核证。建立青年教师导师制度和青年教师下点锻炼制度。

3、建立教师教学质量评价制度。通过开展学生评教活动，对教师教学质量进行定量考核；通过督导组和各级领导的教学检查，对教师教学质量进行定性考核。学院把教师教学质量考评结果及时反馈给有关教师，帮助改进教学工作。学院将考评结果与教师的年终考评、职称评聘、津贴发放等挂钩。

4、开展教学质量“六查”制度。学院决定开展教学质量“六查”，由学院、教研室和教学督导组根据“六查”内容分项实施，每学期期中和期末学院将“六查”情况汇总，作为教学管理工作考评依据。

教学“六查”的主要内容是：查教案（主要检查教师上课前是否按教学大纲的要求认真备课并形成教案，由教研室全面检查和学院抽查相结合，于每学期开学1-3周和期中教学检查集中进行）；查授课（学院领导和教学管理人员、教学督导组成员不定期进行检查性听课，重点检查青年教师和新开课程，听课后要认真填写“听课记录表”，客观填写评价意见）；查教学质量（主要检查课堂教学质量，通过开展学生评教活动，了解、检查教师课堂教学质量，督促教师改进教学方法，提高质量意识）；查教学纪律（学院组织有关人员进行教学纪律检查，内容为学生出勤、教师到课、调课、教学进度及教学计划执行情况）；查作业（主要检查各门课程作业布置情况、学生完成及教师批改情况。由学院负责通过召开学生座谈会和抽查作业相结合的办法进行检查）；查实践教学（主要检查实验教学、教学实习、毕业实习。检查内容为实验实习的准备情况、指导教师的到位情况和实习地点的落实情况等）。

5、实行青年教师优秀授课评奖制度。每年开展青年教师讲课比赛（附化学与化工学院青年教师讲课比赛实施细则），对授课优秀者给予奖励。

（四）学生学习质量管理

1、严格执行《学生守则》范学生行为准则。

2、严格考试制度。在考试过程中采取一系列严格管理措施，抓好命题、监考、评分三大环节，严肃处理考试作弊的学生。

3、外语四、六级考试成绩与学生综合测评、评先评优、评定奖学金、免试推荐攻读硕士研究生等挂钩。

三、实施全面质量管理，监控教学全过程

过不断改善影响学校教学质量的各种因素，通过科学的评价，分析教学质量，建立通畅的信息反馈网络，从而营造并维护良好的育人环境，达到最佳教学效果。今后在加强全面教学质量管理的基础上，重点抓好下列工作。

（一）实行教学督导制度

学院聘请教学及教学管理经验丰富、工作认真负责、精力充沛的离退休专家成立学院教学督导组，教学督导组在主管院领导的领导下，独立开展工作。监督、检查教学计划执行情况，参与学院专业调整、教学计划修订、教学质量检查等重大工作的研讨与论证，通过不定期深入课堂听课、召开教师及学生代表座谈会、随机性检查教师教案、深入现场检查学生实习、集中交流等形式，对教学及教学管理工作进行检查、督导、指导和监控，客观、及时、有效地协助学院实施教学质量管理。督导工作要具有针对性，每个阶段都要有一个主题，诊断教学中深层次的问题，定期进行总结交流，指出教学工作中存在的问题，提出改进建议，既指导教师教学工作，又为学院教学管理提供决策参考。

（二）开展教学工作状态评价工作

学院教学工作的管理，充分调动各系管理工作的积极性，学院定期对各系教学工作进行考核评价，并进行本院教学工作状态自评。

1、各系教学工作状态评价由学院教学委员会组织进行。

2、各系应搞好日常工作中有关评价信息材料的收集工作，提供客观的考核评价依据。

3、各系应在全面总结教学工作的基础上开展自评，形成书面总结材料及有关证明材料，材料要求真实可靠。

4、每学年年底教学工作结束前，院考评小组对本年度各教研室的教学工作进行评价，找出存在问题。

5、学院在全面总结本单位教学工作的基础上开展自评，形成书面总结材料及有关证明材料，材料要求真实可靠。

（三）开展学生评教活动

为了有效地加强教师教学工作的信息反馈，密切教与学双向交流关系，改进教师教学工作，提高学生参与教学活动的积极性，学校将在每学期末组织进行一次学生评教活动。

1、依据教务处制定的《教师课堂教学质量评价表》进行学生评教。

2、凡承担我院本科生课程教学任务的教师均要接受学生评教。

3、每学期期未考试前两周，学院安排教学督导组有关成员、班主任、教学管理人员，深入学生班级，组织学生填写《教师课堂教学质量评价表》，交由教学秘书负责统计。

4、将统一对评价表处理的数据结果反馈给教师，并作为评价教师教学质量和教师年度考核的重要依据。

加强教学过程质量管理是深化教学改革的一项重要工作，学院各部门、各单位要密切配合，按照要求作好此项工作，确保我院的教学质量稳步提高。